¿Cómo enseñar mi asignatura? ¿Qué tipo de información necesito?

¿Cómo enseñar mi asignatura?
¿Qué tipo de información necesito?
La materia de gestión de conocimiento es considerada en el plan de estudios como eje transversal para todos los campos disciplinares, ya que trata de desarrollar habilidades cognitivas en el alumno, aspecto que se requiere en las diferentes materias, por ello se puede diseñar un proyecto donde al alumno se le desarrolle alguna de las habilidades planteadas en el programa y éste a su vez la transfiera en cualquiera de sus materias, es aquí precisamente donde se encuentra la riqueza de gestión del conocimiento, porque se establece la trandisciplinariedad y multidisciplinariedad.
El proceso didáctico de buscar y ubicar contenidos para la planeación de la mediación pedagógica es muy importante, ya que permite seleccionar de toda la información que se tiene disponible lo que realmente se requiere para cubrir los temas de la asignatura. Al analizar los ejemplos que existen en la Web, se encuentra una diversidad de ideas y ejemplos que permiten seleccionar lo que tenga mayor contenido en ideas y estructura para integrarlos al contenido de la asignatura, cuando se hace búsqueda en las páginas de referencia, en las páginas personalizadas, en los blogs o en la información relacionada, donde estas ideas nos permiten seleccionar lo que realmente estamos buscando para la estructura de nuestra información didáctica de la asignatura. sin embargo, es importante elegir aquellas que sean viables tomando en cuenta las características del contexto de los estudiantes y comunidad donde laboramos, además, alguas de ellas aunque se especifican para una materia x , también se pueden adaptar a otras,
De acuerdo con el modelo constructivista solo consideraba como el alumno selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva. Ahora bajo el enfoque de competencias me preocupa que el alumno se esfuerce no solo por lo que aprende (¿Qué?) sino como lo hace, transformando lo que aprende, considerando su conocimiento previo y su propia realidad. Por ello al apoyarme con presentaciones y esquemas que apoyen el contenido, el alumno transforma su conocimiento previo y lo hace suyo adaptándolo a la realidad (lo que ve). Me esfuerzo por aplicar en mi disciplina herramientas como blogs, webquest, presentaciones, esquemas… en fin trato de sacar el mayor provecho posible a las Tics que poco a poco he ido incorporando. Sin dejar de lado el enfoque de competencias.